導語：
課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學效率是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。
當前，隨著西山學校課堂改革的不斷深入，教師們轉變教學觀念、改變教學方法，課堂上充分體現學生的主體地位，多種方式激發學生學習的熱情，培養學生自主學習的能力，調動學生學習的積極性，讓學生全體參與、積極參與、快樂參與、主動參與！
我們的課堂是師生互動、心靈對話的舞臺
在教學中，老師們不再扮演著至關重要的角色，而是起到一個輔助點撥的作用。凡是學生自己能說、能做、能學會的，都給學生充分的時間和空間去練習。通過自主學習、合作學習不能完成的，及時給予點撥，成為學生學習的組織者、引導者、合作者。
在這樣的西山課堂，老師教的輕松，學生學的也輕松。學生們不再如履薄冰，小心翼翼地去“揣摩”老師的想法；不再唯師是從，成為沒有思想的“克隆人”。而是爭先恐后地放飛各自的思想，一個個活蹦亂跳的想法讓課堂變得靈動而多彩。
我們的課堂是打造幸福、構建快樂的樂園
課堂上，老師們不再單純地拿著課本和粉筆，而是充分發揮多媒體技術輔導教學的優勢，準備著各種小玩具、五顏六色的圖片和模型來創設情景，不斷地引導同學們自己提出問題，再由他們自己相互合作、相互探究，共同找出解決問題的辦法。這種教學場面，使老師越講越有勁，學生也越學越有趣。
在這樣的西山課堂，學生的思想不再被捆綁和束縛，在老師的引領下，學生們去采摘一路美麗的風景和體驗當小老師的幸福。課堂不再是復制的作坊，而是創造的樂園，充滿溫馨、生趣、美感。
我們的課堂是喚醒潛能、點燃智慧的火把
上課時，學生們是自己的主宰，與老師平等交流，大膽發表自己獨特的見解，充分展示和發揮自己的個性，說自己所想，講自己所思。在這里，沒有拾人牙慧，沒有唯唯諾諾，沒有平庸無奇，沒有嘲笑諷刺。
在這樣的西山課堂，學生們的學習興趣得到了激發，探究欲望得到了激活，知識的社會價值得以體現；每個人固有的靈性得以迸發，潛具的悟性得以喚醒；同時還能讓師生的智慧之花在互動與對話中綻放，體驗到求索的愉悅和求知的快樂。
課堂不僅僅是教師的講臺，更是學生學習的場所�，F在的西山課堂“一言堂”變成了“群言堂”，多了動感、生氣和活力，孩子們敢于質疑，愿意與同學、老師交流，勇于發表不同見解，樂于表現自己，大大提高了課堂的實效性。
課堂教學改革是一場教育理念、教育方式的深刻變革，行走在課堂教學改革的路上，我們深知任重道遠。今后，西山學校將繼續創新工作舉措，堅定不移地推進課堂教學改革，努力走出一條輕負擔、高質量的教學改革之路，為西山教育實現跨越式發展奠定堅實的基礎。
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